|
Среда, 08.02.2012, 05:54
Приветствую Вас Гость |
Комната отдыха
В категории материалов: 40
Показано материалов: 6-10 |
Страницы: « 1 2 3 4 ... 7 8 » |
Сортировать по: Дате↓ · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам
 РАЗВИВАЕМ ПАЛЬЧИКИ |
|
| Книга опытного петербургского педагога Л.Г. Брозаускас знакомит с
оригинальными пальчиковыми упражнениями, которые развивают мелкую
моторику пальцев рук, благоприятно влияют на речевую мыслительную
деятельность ребёнка. Забавные цветные игрушки (на обложке книги)
превратят ваши занятия с детьми в увлекательную игру.
Для детей и родителей, воспитателей, педагогов и логопедов. |
|
|
|
|
|
ЗАСЫПАЕМ, КУШАЕМ, МАМУ С ПАПОЙ СЛУШАЕМ |
|
| Ваши детки растут не по дням, а по часам, все больше радуя и удивляя вас. Только-только ваше ненаглядное солнышко лежало в кроватке, и вот уже пухлые ножки уверенно исследуют квартиру. Недавно ребенок лишь нежно агукал, и вот уже первое "нет", "не хочу", "не буду".
В этой книге вы найдете ответы на многие "почему" и как все это донести до непонятливого маленького незнайки - через стихи и сказки, ведь лучшим примером для малыша являются сказочные герои, а непреложным правилом - детские стихи.
|
|
|
|
|
|
КАЛЯКИ-МАЛЯКИ |
|
| Рисовать с малышом и можно и нужно. Первые каракули - наглядное
проявление детского творчества. В простейших изображениях ребенок видит
образы: "дым", "солнышко" и т.д. Речь и рисование взаимно дополняют
друг друга. "Калякать" и означает болтать, разговаривать. Давно
известно, что мелкая моторика тесно связана с речью. Значит, очень
важно правильно взять карандаш в руку.
Возраст: 2-4 года.
|
|
|
|
|
|
УРОКИ ЛОГОПЕДИИ |
|
| Очень хорошая книжка, которая может помочь малышам правильно говорить.
Вся информация изложена в игровой форме и рассчитана на то что бы увлечь ребенка и сделать занятия веселой игрой. |
|
|
|
|
|
ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ |
|
| Если ваш ребёнок никак не может отвыкнуть от пустышки, грызёт ногти и
карандаши, хнычет по любому поводу – пора бить тревогу: ему плохо и он
нуждается в вашей любви и заботе. |
|
|
|
|
|
| |
